{"id":1468,"date":"2012-12-21T21:53:04","date_gmt":"2012-12-21T20:53:04","guid":{"rendered":"http:\/\/www.dr-thomas-hartung.de\/?p=1468"},"modified":"2013-01-18T09:12:40","modified_gmt":"2013-01-18T08:12:40","slug":"von-der-bildungselite-zum-bildungsprekariat","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.dr-thomas-hartung.de\/?p=1468","title":{"rendered":"Von der Bildungselite zum Bildungsprekariat"},"content":{"rendered":"

Vielleicht geht das Jahr 2012 in die bundesdeutsche Geschichte ein als jenes, in dem sich die Bundes- als Bildungsrepublik selbst begrub. Meine Prognose ist geschuldet vor allem dem fortw\u00e4hrenden Diskurs aus Plagiatsverharmlosung<\/a>, Doktorschwemme<\/a> und Befristungswahn<\/a> auf universit\u00e4rer; Lehrermangel<\/a>, sinkendem Notenniveau<\/a> und Unterrichtsverweigerung<\/a> auf schulischer sowie macht- wie marktgest\u00f6rter Realit\u00e4tssicht, nichtakademischem \u00c4mterschacher<\/a> und finanzieller Verteilungsarroganz<\/a> auf politischer Seite. Schon beim Sachverhalt der marktgest\u00f6rten Realit\u00e4tssicht f\u00e4llt es mir schwer, ruhigzubleiben: das blaugelbe B\u00fcbchenwesen um P. R\u00f6ssler hat es tats\u00e4chlich geschafft, den vorl\u00e4ufigen Armuts- und Reichtumsbericht der Bundesregierung um entscheidende Passagen zu \u201egl\u00e4tten<\/a>\u201c: so sind aus dem Ursprungsdokument weder der Satz \u201eDie Privatverm\u00f6gen in Deutschland sind sehr ungleich verteilt\u201c noch der Satz \u201eAllerdings arbeiteten im Jahr 2010 in Deutschland knapp \u00fcber vier Mio. Menschen f\u00fcr einen Bruttostundenlohn von unter sieben Euro\u201c \u00fcbernommen worden! Als ob Politik wie Produkte, Dienstleistungen\u2026 dadurch besser wird, dass man deren Fehler verharmlost\/verschweigt\u2026<\/p>\n

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Quelle: http:\/\/www.stuttmann-karikaturen.de\/karikaturarchiv_4685.html<\/p><\/div>\n

Ein Resultat ist das sogenannte Bildungsprekariat, das sich aus Wegwerfakademikern rekrutiert und vorletzte Oktoberwoche gleich mehrfach in den Focus geraten ist. Und da ich langsam Gefallen an der Form finde, meine Betrachtungen in Form einer subjektiven (geordnet schwarmintelligenten?) Collage diverser Kommentare aus dem Netz zu montieren (diesmal vor allem Facebook, Stern.de sowie zeit.de), soll diese Form auch mit folgendem Text bedient werden, f\u00fcr den ich mir \u2013 wie man am Publikationsdatum bemerkt \u2013 sehr viel Zeit gelassen habe (es ist auch mein bislang l\u00e4ngster); aber es gab auch noch berufliche und weitere private Dinge zu erledigen.<\/p>\n

Drei Ausl\u00f6ser waren es, die meine Wegwerfperspektive nahelegen: A) ein ernsthafter, B) ein ironischer und C) ein trauriger. Den ernsthaften lieferte der j\u00fcngst vorgelegte \u201eInnovationsindikator<\/a>\u201c der Deutschen Telekom Stiftung und des Bundesverbandes der Deutschen Industrie (BDI) zum Innovationsklima in 26 Industriestaaten. Trotz milliardenteurer Investitionen (welcher eigentlich? Stuttgart 21, Berlin International usf.?) leide die Zukunftsf\u00e4higkeit Deutschlands unter den Problemen an Schulen und Universit\u00e4ten, hei\u00dft es da: \u201eDie gr\u00f6\u00dfte Schw\u00e4che im deutschen Innovationssystem ist weiterhin die Bildung\u201c. Ein Grund: \u201eDie Strukturen des Wissenschaftssystems stehen einer effizienteren Mittelverwendung<\/em> im Wege und treiben viele junge Wissenschaftler ins Ausland, wo sich ihre Karrieren sicherer planen<\/em> lassen.\u201c (Hervorhebung von mir) Resultat: Deutschland liegt im internationalen Vergleich mit seinem Anteil an Hochqualifizierten weit hinten – als Schlusslicht aller 36 OECD-Staaten. Die Bildungsausgaben liegen in Deutschland nach internationalen OECD-Kriterien immer noch deutlich unter dem Schnitt der anderen Industrienationen.<\/p>\n

\u201eWissen an sich produziert keinen Mehrwert, aber es ist eine sachliche Notwendigkeit f\u00fcr das Kapital unter dem Diktat der Produktivkraftentwicklung. Da aber jeder Aufwand in der Form des Geldes erscheinen muss, handelt es sich beim gegenw\u00e4rtigen Bildungssystem um \u201atote Kosten\u2018, also um einen Abzug vom gesellschaftlichen Mehrwert\u201c, meinte Robert Kurz<\/a> vor anderthalb Jahren. Deshalb werde \u00fcberall im Namen der Standortkonkurrenz die Notwendigkeit von Bildungsinvestitionen beschworen, gleichzeitig aber die Produktion und Verteilung von Wissen unter enormen Kostendruck gesetzt. Der resultierende Teufelskreis zeitigt nach seiner Einsch\u00e4tzung zwei wesentliche Resultate:<\/p>\n